
日前,成都市龙泉驿区师一学校举行了一场表彰仪式。表彰在上个期末中优异的学子。德育之星、体育之星、美育之星、劳育之星、进步之星、各学科标兵捧起奖杯、拿上奖状在春日再次许下2026年的寄语。

“我们期望将进步可视化,也将‘我是可以的”的信念告知给所有孩子们。”学校校长齐洋生说,青年时段要多给孩子们种下信念,以此为学生奠定坚实的人生基石。

家长们选择龙泉师一,较多是因为初高中为同一法人有利于贯通培养,校长认为还在于学校用一连串的教育教学心法,能为学子埋下“终身学习”的积极信念。
六年一盘棋:让贯通不只是知识衔接
2026年,成都市试点一批贯通培养试点学校。而基于办学特点,龙泉师一在建校初便决定将锦江师一已获“验证”的育人方式“同步移植”到高中教育,且尝试初高贯通。
初高贯通并非简单的“提前学”,而是一套系统性的人才培养方案,让六年的学习生涯真正成为一盘棋。
首先是师资贯通。高中老师已部分下沉到初中课堂,为学生讲授衔接课程,带来更高层次的思维方法。同时,初高中所有学科都设置统一的“大教研组长”,由经验丰富的高中老师担任,有每月大教研让初中老师清晰地知道高中需要什么,让高中老师也能更了解初中的基础与习惯。这种“双向奔赴”的教研,让教学的每一环更具前瞻性。

其次是课程贯通。对于学有余力的学生,从初一开始就有高中老师介入,在保证学生接受能力的前提下,部分课程如英语、物理、化学会适度加快进度、加深难度。“初二结束时完成大部分核心课程,节省下中考的时间,以便初三进入高中预学”,学校教务处主任杨少豪老师介绍,其主要目的是让学生能体验思维“长跑”,能力提升,而非陷入重复的刷题。
精细管理 支持“终身发展”的细节
理念的落地,往往藏在不起眼的日常里。龙泉师一用爱与管理细节支撑起“我可以”以及“终身学习”的育人根基。
“小题单”里有碎片时间的革命:学校推出“小题单”针对当周所学核心知识的6分钟、10分钟练习。学生利用饭后、课间完成,让知识巩固变得轻盈而持续。

“讲给老师听”的自信重建:面对基础偏弱、自信心不足的学生,老师们鼓励他们把解题思路、知识点讲给老师听,哪怕讲得不全,也要逼着他们开口。这个过程,不仅暴露了思维的卡点,更重要的是,让学生在“当小老师”的体验中,找回自信,完成从被动接受到主动学习的转变。
“算错五遍也要鼓励”的抗挫力培养。面对解析几何这类难题,学生容易产生畏难情绪。老师们的做法是:“算错一遍,再来;两遍,再来……直到五遍、六遍。”在这个过程中,老师们只鼓励。他们相信,高中学习拼的不仅是智力,更是面对困难时“死磕”的韧劲。这种对“麻烦”的耐心,也是培养学生抗挫力最生动的课堂。
这呈现出精细管理的部分细节,亦是龙泉师一“贯通育人”的底色。杨少豪主任所说:“我们要的不是墙上有多少标语口号,而是实在的让学生知道如何规划时间、如何面对困难、如何持续思考。”
终身学习的果实,不只是名校录取
在表彰大会上,齐校长勉励师生热爱生活与当下,他告诉大家没有成绩过不了今天,没有能力过不了明天。

他讲述开学时学校初2016级1班、高2019级1班的张桐源校友,给他发来信息,将前往南加州大学人工智能法专业法就读。“他曾经高考失误就读于普通双非院校,却在大学四年严于律己,连续三年获得校级一等奖学金,四川省优秀毕业生,以年级前1%成绩获得悉尼大学等多所名校法学硕士录取,最终选择南加大。”他表达中学时期养成的习惯、立下的信念发挥了作用,想告诉所有师弟师妹,高考不是终点。
张桐源的案例,是龙泉师一“为学生奠定坚实的人生基石”的注脚。龙泉师一老师们也引以为傲:“我们教的不是知识,是学生离开学校后,还能带走的东西。”而这些东西,正是一所好学校,能给一个孩子最好的礼物。
辉煌优配官网提示:文章来自网络,不代表本站观点。